ABRIL: SECUENCIA DIDÁCTICA -PDL

AÑO:  2º  2ª                          DOCENTE: Contreras María Gabriela

TIEMPO: Abril 2021

SECUENCIA DIDACTICA

ÁREA: Prácticas del Lenguaje       

SECUENCIA DIDÁCTICA   

 

CLASE 1  Un cuento: Pulgarcita

Contenidos:

Leer a través de la o del docente o a través de otros adultos obras literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.

Escuchar leer al docente, seguir la historia desde la escucha.

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria

Propósito:

-Escuchen leer al maestro

-Respondan preguntas sobre lo leído

Actividades cotidianas: Hora de lectura: lectura a través del docente de cuentos o poesía

 

-Comienzo la clase preguntando al grupo de niños si conocen la historia de Pulgarcita;

¿Qué animales pequeños conocen? Escriben una lista de animalitos que conocen.

-Por dictado al maestro escribimos que saben del cuento.

-Ahora me escuchan leer la versión corta del cuento.

-Los alumnos escuchan leer al docente el cuento de “Pulgarcita” versión de Anabella Talpone.

-Después de la lectura la docente pregunta: ¿Quién es Pulgarcita? ¿Con qué animales se encuentra? ¿Cómo logra llegar al bosque?

-¿Quién es Anabella Talpone? La docente muestra una imagen de la escritora y les cuenta a los nenes que nació en la Ciudad de Buenos Aires en 1985. Le gusta reescribir historias que escuchó hace mucho, mucho tiempo.

-Para finalizar, entre todos escribirán la breve biografía de la autora en letra imprenta y cursiva.

 

CLASE 2: Analizamos el cuento

Contenido:

Leer a través de la o del docente o a través de otros adultos obras literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.

Leer por sí mismos títulos y palabras; escribir por sí mismos títulos, listas, epígrafes; reflexionar sobre el léxico adecuado, la escritura de formas fijas y de algunas palabras en particular.

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria

Propósito: Lean por si mismos. Puedan seguir la lectura con el dedo

Actividades cotidianas: Hora de lectura: lectura a través del docente de cuentos o poesía

 

-La docente reparte el texto del cuento de Pulgarcita.

-Se vuelve a leer el cuento entre todos, algunos seguirán con el dedo la lectura, otros leerán por si mismos y otros niños escucharán leer a la docente y a sus compañeros.

 

-Finalizada la lectura, la docente realizará algunas preguntas que lleve a los niños a descubrir donde está escrito, por ej. ¿cómo se llamaba la niña? ¿cuál era su tamaño?

-Con las palabras marcadas realizarán una lista que luego la pasarán a letra cursiva.

 

CLASE 3:  Escribo solo- armo la historia

Contenidos:

Leer por sí mismos títulos y palabras; escribir por sí mismos títulos, listas, epígrafes; reflexionar sobre el léxico adecuado, la escritura de formas fijas y de algunas palabras en particular.

Leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria.

Seleccionar información pertinente; escribir a través del docente las normas a incluir; hablar y discutir para formular acuerdos; escribir por sí mismos: copiar para recordar fórmulas, palabras, títulos; reflexionar sobre las características del reglamento, su organización, reiterar fórmulas en su escritura, la separación de palabras, escritura de algunas palabras: consultar para resolver.

Propósito: Renarren un cuento escuchado o leído. Escriban por si mismos

Actividades cotidianas: Situaciones de reflexión sobre el lenguaje y conceptualización sobre el sistema de escritura. 

-La docente muestra la siguiente imagen

-       Los nenes pasarán al pizarrón a marcar los que se mencionan en el cuento y explicarán de forma oral en que parte del cuento son nombrados.

-       Pasarán las palabras a letra cursiva.

-       Ahora la docente presenta una secuencia de sucesos que los niños deben copiar en sus cuadernos de forma ordenada y pasan a cursiva.

CLASE 4:  Mi nombre, tu nombre, el nombre de las cosas Los amigos de Pulgarcita

Contenido:

Leer por sí mismos títulos y palabras; escribir por sí mismos títulos, listas, epígrafes; reflexionar sobre el léxico adecuado, la escritura de formas fijas y de algunas palabras en particular.

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria.

Seleccionar información pertinente; escribir a través del docente las normas a incluir; hablar y discutir para formular acuerdos; escribir por sí mismos: copiar para recordar fórmulas, palabras, títulos; reflexionar sobre las características del reglamento, su organización, reiterar fórmulas en su escritura, la separación de palabras, escritura de algunas palabras: consultar para resolver.

Propósito: Escriban por si mismos. Escriban en imprenta y cursiva. Escriban el nombre propio y el de otros.

Actividades cotidianas: Actividades que impliquen lectura y escritura de nombres propios. 

-  La docente muestra tres imágenes (abeja, sapo, abejorro), los niños tendrán que escribir el nombre de cada animal en el afiche.

-  En el cuaderno dibujarán a los tres animalitos y escribirán sus nombres en imprenta y en cursiva.

-  Luego extraerán solo las vocales y las anotarán al lado de cada imagen.

-  Pensarán y escribirán el nombre de tres amigos de ellos. (en imprenta y cursiva)

CLASE 5:  Otra versión de Pulgarcita

Contenido:

Leer a través de la o del docente o a través de otros adultos obras literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.

Escuchar leer al docente, seguir la historia desde la escucha.

Propósito: Escuchen leer al maestro. Puedan comparar las versiones.

Actividades cotidianas: Hora de lectura: lectura a través del docente de cuentos o poesía

 

-       La docente presenta otra versión cuento de Pulgarcita (Anónima)

-       Los niños escuchan el cuento.

-       Se realiza en afiche un cuadro comparativo entre las dos versiones

-       ¿Se mencionan a los mismos animales?¿Qué cosas son diferentes en cada versión?¿Qué cosas se mantienen?

-       Los niños copian el cuadro en sus cuadernos.

 

CLASE 6: Escribimos nombres propios y comunes en cursiva

Contenido:

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria.

Seleccionar información pertinente; escribir a través del docente las normas a incluir; hablar y discutir para formular acuerdos; escribir por sí mismos: copiar para recordar fórmulas, palabras, títulos; reflexionar sobre las características del reglamento, su organización, reiterar fórmulas en su escritura, la separación de palabras, escritura de algunas palabras: consultar para resolver.

Propósito: Escriban en letra cursiva. Identifiquen sustantivos propios y comunes

Actividades cotidianas: Situaciones de reflexión sobre el lenguaje y conceptualización sobre el sistema de escritura

- En esta clase se realizará un repaso de la letra cursiva.

- La docente entrega una copia a los niños en la que deben escribir las palabras que comienzan con “P” y pasarlas a cursiva.

CLASE 7: El nombre de los animales

Contenido:

Leer a través de la o del docente o a través de otros adultos obras literarias de diversos autores, géneros y temas e intercambiar entre lectores.

Escuchar leer al docente, seguir la historia desde la escucha

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria

Propósito: Escriban en letra cursiva

Actividades cotidianas: Hora de lectura: lectura a través del docente de cuentos o poesía

-Recordamos los textos vistos el año pasado

 

- Recordamos el significado  del término “ANÓNIMO” escribimos en un afiche y en el cuaderno su significado. Podemos Googlearlo con el buscador de voz.

- Inventá una estrofa mas con otro animal.

CLASE 8: ¿Qué aprendimos en esta secuencia?

Contenido:

Leer por sí mismos títulos y palabras; escribir por sí mismos títulos, listas, epígrafes; reflexionar sobre el léxico adecuado, la escritura de formas fijas y de algunas palabras en particular.

Seleccionar texto y hacer anticipaciones; leer a través del maestro; localizar la información; leer por sí mismos títulos y palabras; escribir a través del docente textos breves para guardar información; escribir por sí mismos títulos, epígrafes, listas de palabras; reflexionar sobre cómo pudimos localizar determinada información (basados en qué indicios); cómo se escriben algunas frases propias del género, las palabras específicas de ese texto: dónde podemos encontrar datos para hacerlo (copiar); a cuál/es se parece/n, etc.; cómo organizar, distribuir, destacar información necesaria

Propósito: Evaluemos lo comprendido en esta secuencia

Actividades cotidianas: Situaciones de reflexión sobre el lenguaje y conceptualización sobre el sistema de escritura.

 

-       Recordando la historia de Pulgarcita.

-      Respondemos de forma oral.

 ¿Cómo creés que se sintió Pulgarcita al no pertenecer a ningún grupo de animales?

 ¿Creés que el Rey Cornelius hizo lo correcto?

 ¿Qué hubiese pasado si Pulgarcita no hubiese aceptado el ofrecimiento del rey de las flores? (segunda   versión)

      -Pensá otro final para la segunda versión del cuento.

OBSERCACIÓN: COMO MA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES DESCONOCE COMO ES UNA NUEZ, LA DOCENTE CONSIGUE POR DONACIÓN DE UN COMERCIANTE CASCARITAS DE NUEZ Y SE LAS OFRECE A LOS NIÑOS PARA QUE LAS OBSEVEN, TOQUEN Y SE LAS LLEVEN A CASA PARA HACER EL REFUGIO  DE PULGARCITA.